Entrevista a Orlando Duque

De izquierda a derecha: Ana Belén Marval, Orlando Duque, Maria Cristina Torres y María Guadalupe Urbina. Las tres son alumnas del Programa que han trascendido sus dificultades y actualmente son auxiliares docentes en el Sistema de Orquestas Juveniles e Infantiles de Mérida.

La Educación Especial en el Sistema Nacional de Orquestas Juveniles e Infantiles de Venezuela.

Entramos en el Sistema Nacional de Orquestas de Venezuela, de la mano de Orlando Duque, músico, flautista principal de la Orquesta Sinfónica del Estado Mérida (Venezuela), arquitecto, estudioso de la acústica, docente y Director en Mérida del Programa de Educación Especial del Sistema Nacional de Orquestas de Venezuela, especializado en Educación Especial Musical. Pionero en la educación especial articulada con la Música, firme defensor de la igualdad de oportunidades y de poner la Educación al servicio de las personas. 

¿Cuáles son los objetivos del Sistema Nacional de Orquestas en Venezuela?

La Música permite el crecimiento de la persona desde el punto de vista psicosocial, mantiene al niño ocupado en su tiempo libre e inevitablemente le aleja de problemas sociales tales como las drogas, el alcoholismo, explotación laboral temprana, etc. El concepto de la pobreza en Venezuela es muy diferente al de otros países europeos, etc. La música, y desde el punto de vista orquestal, brinda un elemento importantísimo: el trabajo colectivo. Cuando trabajamos colectivamente por una meta común, aprendemos a trabajar como equipo, a valorar al otro en sus fortalezas y debilidades, etc. Es decir, aprendemos a “concertar”.

El Sistema en definitiva pretende transformar al niño de manera individual, para que él a su vez transforme a la familia y ésta pueda formar parte de una sociedad de acuerdo a los modelos que se buscan. La Unidad de Estudios Psicológicos de la Universidad de los Andes ha estudiado el impacto social que genera el Sistema Nacional de Orquestas a nivel social, y se ha visto cómo los niños que acuden al sistema de orquestas, son niños que asisten más a la escuela, que obtienen mejores notas, y que aparecen menos en la deserción escolar (que aquí en Venezuela es muy alta). Esto sucede con toda actividad extra cátedra que pueda realizar cualquier niño, pero el valor que radica en el Sistema Nacional de Orquestas es que el niño va catapultándose rápidamente: si estamos ante un niño con talento musical, su trayectoria vertical se amplifica. Hemos visto cómo muchos niños, gracias a la Música, pueden obtener un pasaporte de futuro, y así mostrar su talento en Venezuela, y también ser apreciado fuera de ella.

Oye como va” (Tito Puente) versionado por el Ensemble de Percusión, Programa de Educación especial (Mérida, Venezuela). John Márquez.

¿Cuál es el perfil de los asistentes al Programa de Educación Especial de Mérida?

Nuestro programa recibe alumnos de entre 5 a 30 años de edad, con déficit cognitivo, visual o auditivo, Trastorno del Espectro Autista, dificultad motora, dificultad de aprendizaje, y hoy por hoy, algo llamativo cuya frecuencia está aumentando son los niños con un déficit emocional con vacíos importantes como pueden ser el deterioro de las familias, divorcios mal llevados, etc. En algunos casos se trata de niños sumamente pequeños (seis meses de edad), por lo que también empezamos a trabajar a nivel de estimulación temprana. Nuestros niños están con nosotros aproximadamente 15 años.

Las familias ocupan un gran rango desde el punto de vista socioeconómico, y son aquellas con más dificultades, en las que se acentúan la problemática. Gracias a la difusión musical del programa a través de los conciertos, muchos padres nos conocen. También hay terapeutas que conocen nuestro trabajo y hablan a las familias de la posibilidad de traer a sus hijos a este programa.

El criterio de selección de los niños nuevos que llegan al programa tiene el único objetivo de saber en qué nivel van a empezar y no tanto si pueden entrar en el programa o no. Esa es la visión. Evaluamos diferentes niveles: conductual, social y musical (vocal, melódico, rítmico…) y así podemos determinar cuál es el profesor más adecuado para abordar a este niño.

El niño comienza recibiendo una clase de música individual (durante una o dos horas semanales). Una vez que han superado un conocimiento básico desde el punto de vista musical, pasan a una agrupación (por ejemplo la banda rítmica), donde pasan a ser seis horas más por semana, lo que daría un total de ocho horas semanales (algunos niños incluso están en dos o tres agrupaciones, por lo que su permanencia en la orquesta se multiplica a casi 24 horas semanales). Más adelante, cuando empiezan a asistir a sus conciertos, su asistencia varía entre doce o quince horas semanales. Como les digo a veces a ellos, a modo de juego: llega un momento en que podrían plantearse llevar un colchón a la orquesta, ya que el trabajo es intenso.

Los instrumentos que se imparten dentro de este programa de Educación Especial son percusión, flauta dulce, violín, campanas de mano, canto y piano. Los instrumentos deben adaptarse a las características y capacidad del niño: la idea es trascender a las dificultades y no crearles más.

“Un programa esencial para el sistema” (Sistema Nacional de Orquestas Juveniles e Infantiles de Venezuela).

¿Qué interés tiene el aprendizaje de la Música para este perfil de participantes?

La política en lo referente a la Educación Especial ha cambiado en los últimos tiempos: el Ministerio de Educación busca que los niños con necesidades especiales vayan a las escuelas regulares. Esto tiene cierto sentido de ser, pero muchas veces los padres se sienten algo excluidos. Los padres buscan en el programa de Educación Especial algo de apoyo, donde estos niños (170 alumnos) interaccionan y entran en contacto a nivel musical y social con una población regular (unos 800 personas al día) en ensambles y orquestas. Por ejemplo, uno de nuestros logros del programa más recientes ha sido ingresar a una alumna sorda y una alumna con Síndrome de Down de nuestro programa en la Licenciatura en Música de la Universidad de Los Andes. La ruptura de los paradigmas de la Educación es fruto del trabajo de un equipo multidisciplinario con el que cuenta este programa.

Alumnos del Programa de Educación Especial del Sistema Nacional de Orquestas Juveniles e Infantiles de Venezuela.
Alumnos del Programa de Educación Especial del Sistema Nacional de Orquestas Juveniles e Infantiles de Venezuela.

El interés musical previo con el que acuden los asistentes al programa (música popular, etc.) nos lleva a abordar música sinfónica y también la música popular latinoamericana, ya que desde el punto de vista rítmico puede ser muy intuitivo para algunos niños. Los niños que pasan por el programa se llevan disciplina, un alto sentido del logro, un crecimiento de su autoestima y crecimiento personal a partir de un intercambio cultural que puede vivir el niño y la oportunidad de vivir de tú a tú con otra población. Eso no tiene precio. Vemos que algunos padres, al llegar al programa, de alguna manera se subestiman como familia por la condición del niño, algo que poco a poco se va enriqueciendo y evolucionando conforme avanza el programa, siendo mucho más fructíferos en su cotidianeidad y en cómo enfrentar el futuro.

¿Cuál es el perfil del equipo de docentes en el programa?

La mayoría de los profesores que imparten docencia en el programa se han formado dentro del Sistema de Orquestas, también con necesidades educativas especiales: Por ejemplo tenemos una docente con dificultades de aprendizaje, ingresada del programa, que actualmente es docente de niños regulares en el área de la Iniciación Musical. Tenemos auxiliares docentes con Síndrome de Down, con sordera…que forman parte de nuestro grupo de instructores. Contamos también con profesionales de la Educación Especial y Psicopedagogos con conocimientos musicales que también se incorporan en el trabajo. En Venezuela no existe el perfil universitario de Maestro de Educación Especial Musical, por ello desde el programa también hemos formado a los músicos docentes en los elementos de Educación Especial.

Alumnos del Programa de Educación Especial del Sistema Nacional de Orquestas Juveniles e Infantiles de Venezuela.
Alumnos del Programa de Educación Especial del Sistema Nacional de Orquestas Juveniles e Infantiles de Venezuela.

¿Cómo se sustenta económicamente este programa?

Todos los programas del Sistema Nacional de Orquestas (agrupaciones orquestales, educación especial, coro, lutería, flauta dulce, iniciación musical, etc.) son gratuitos. El Estado cubre las necesidades integrales, es decir, mantiene las edificaciones, paga los docentes, adquiere y presta los instrumentos a los niños, asume los gastos de funcionamiento y producción general; ésta me parece que es una bonita manera de “sembrar nuestro petróleo”. Además, los padres siempre están prestos a colaborar de manera voluntaria en lo que se requiera. En el caso del programa es muy especial porque muchas veces hay que diseñar soportes especiales para los niños con discapacidad.

¿Quieres conocer más sobre este programa? 

Otros enlaces

Otros sistemas de Orquestas en Latinoamérica